{"id":710,"date":"2016-04-12T15:45:59","date_gmt":"2016-04-12T13:45:59","guid":{"rendered":"http:\/\/lasalamandra.eu\/?p=710"},"modified":"2018-10-29T11:12:43","modified_gmt":"2018-10-29T10:12:43","slug":"il-si-e-il-no-prima-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/2016\/04\/12\/il-si-e-il-no-prima-parte\/","title":{"rendered":"Il Si e il No [prima parte]"},"content":{"rendered":"

DIRE DI SI significa puoi essere, puoi fare, puoi avere
\nDIRE DI NO significa non puoi essere, non puoi fare, non puoi avere<\/strong><\/p>\n

Il SI e il NO sono due parole brevissime ma con grandi implicazioni: separano e distinguono l’universo tra ci\u00f2 che \u00e8 permesso e ci\u00f2 che \u00e8 proibito, tra quello che il bambino pu\u00f2 essere, fare e avere da quello che non pu\u00f2.<\/p>\n

Il SI permette di procedere nella direzione desiderata, il NO indica un limite di fronte al quale \u00e8 necessario fermarsi e rinunciare.<\/p>\n

Spesso noi adulti comunichiamo permessi e divieti in maniera superficiale, senza assumere una posizione consapevole e matura, a volte addirittura senza sapere la ragione della nostra decisione.<\/p>\n

COME e PERCH\u00c8 diciamo SI o NO occupano un ruolo determinante nell’educazione.<\/p>\n

I genitori permettono la sperimentazione di certe cose ma nel momento in cui un oggetto o un’esperienza possono rappresentare un pericolo per il bambino, dicono NO. Il bambino\/ragazzo incontra cos\u00ec i suoi limiti: qualcosa che non pu\u00f2.<\/p>\n

Nel tempo l’insieme di \u201ctutto quello che pu\u00f2\u201d\u009d e l’insieme di \u201ctutto quello che non pu\u00f2\u201d\u009d creano la percezione di due spazi distinti, due territori.<\/p>\n

Compito di noi educatori \u00e8 aiutare a disegnare una mappa corretta: sapere con certezza che cosa \u00e8 giusto e che cosa \u00e8 sbagliato, cos\u00ec che il bambino\/ragazzo possa maturare interiormente l’abilit\u00e0\u00a0 di scegliere di agire correttamente e di rinunciare a compiere atti insani.<\/p>\n

Come possiamo accompagnare i nostri figli giorno dopo giorno affinch\u00e8 maturino la volont\u00e0\u00a0 di agire in modo corretto e scelgano di non usare modalit\u00e0\u00a0 inappropriate?<\/p>\n

Dobbiamo occuparci del \u201cconfine\u201d\u009d tra le due aree del permesso e del proibito.<\/p>\n

A questo punto per\u00f2 sorge una ulteriore domanda: perch\u00e8 scegliere la cosa giusta? Perch\u00e8 rinunciare a quella sbagliata?<\/p>\n

LA COMPRENSIONE NON BASTA! Sapere che una cosa \u00e8 sbagliata non \u00e8 sufficiente per evitare di compierla.<\/p>\n

Allora, di che cosa abbiamo bisogno per riuscire nei nostri fini educativi?<\/p>\n

Abbiamo bisogno di possedere una scala di valori etici a cui fare riferimento per allineare le nostre scelte, le parole e le azioni.<\/p>\n

Ecco alcuni ingredienti:<\/p>\n

LA SCELTA DELL’EDUCATORE: quello che l’adulto decide di permettere o di proibire in relazione alla scala di valori<\/p>\n

IL MODO IN CUI LA COMUNICA: la modalit\u00e0\u00a0 con cui esprime la scelta<\/p>\n

Mentre il genitore parla e il bambino\/ragazzo ascolta interviene un altro fattore: COME il genitore dice di s\u00ec o di no.<\/p>\n

Il modo in cui l’educatore pone le proprie indicazioni \u00e8 composto dalla sua INTENZIONE (che cosa vuole ottenere), dalla RAGIONE alla base della sua scelta (il perch\u00e8 della decisione), dal TONO DELLA VOCE, dalle SPIEGAZIONI e dai SENTIMENTI.<\/p>\n

Per esempio:<\/p>\n