{"id":4869,"date":"2025-05-21T08:09:27","date_gmt":"2025-05-21T06:09:27","guid":{"rendered":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/?p=4869"},"modified":"2025-05-21T08:09:29","modified_gmt":"2025-05-21T06:09:29","slug":"valore-arte-cultura-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/2025\/05\/21\/valore-arte-cultura-scuola\/","title":{"rendered":"Il valore dell’arte e della cultura"},"content":{"rendered":"\n

Una richiesta spontanea: \u201cMaestra, ci porti al museo?\u201d<\/h2>\n\n\n\n

\u201cMaestra, l\u2019anno prossimo ci porti al museo?\u201d.
Era proprio questo che gi\u00e0 l\u2019anno scorso chiedevano i ragazzi dell\u2019attuale classe quinta Collodi, tra l\u2019estasiato e l\u2019incredulo di noi docenti.
Quale proposta migliore considerando il fatto che nasceva proprio da loro il bisogno di esplorare il nostro patrimonio storico? Quale occasione pi\u00f9 propizia per avvicinarli al patrimonio artistico e culturale del nostro Paese?
E cos\u00ec \u00e8 stato. Il 18 marzo per la classe quinta si \u00e8 svolta un\u2019intera giornata al museo, esplorando le pregevoli raccolte cittadine presso il Museo Bailo e di S. Caterina.<\/p>\n\n\n\n

Una giornata al Museo Bailo tra pittura en plein air e impressionismo<\/h2>\n\n\n
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Al Bailo la mattinata \u00e8 trascorsa tra le opere d\u2019atelier di pittori quali Odorico Politi, Luigi Querena e Antonio Zonta, per poi passare a scoprire come dalla met\u00e0 dell\u2019 \u2018800 la pittura diventi en plein air, quando gli artisti escono all\u2019aperto per osservare direttamente il loro soggetto, per cogliere in modo mirabile la luce e le sue variazioni, riuscendo a catturare poi con il colore le sottili sfumature che la luce stessa crea sui particolari, portando con le loro opere alla nascita dell\u2019impressionismo. Condotti dalla guida hanno cos\u00ec analizzato e riflettuto su opere di artisti quali Serena, Ciardi e il grande Gino Rossi.
Si dice che la cultura abbia la virt\u00f9 di abbellire naturalmente il volto, perch\u00e9 eleva l\u2019anima.
Aver osservato i volti dei bambini immersi in un ambiente di apprendimento tanto elegante ed armonioso qual \u00e8 la nuova struttura architettonica del Bailo mentre scrutavano i dipinti e a loro si interessavano, conferma esattamente queste parole. I loro volti si illuminavano, la loro attenzione e il loro silenzio durante le spiegazioni sono stati indicatori importanti di come si possa appassionare anche i pi\u00f9 piccoli all\u2019arte attraverso una didattica museale moderna ed efficace.
La mattinata si \u00e8 poi conclusa con un laboratorio dal titolo \u201cLuce, macchia e impressione\u201d in cui i ragazzi hanno sperimentato come definire i loro soggetti con macchie di colore.<\/p>\n\n\n

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Scoprire la cultura romana al Museo di S. Caterina<\/h2>\n\n\n\n

Ci siamo poi spostati al Museo di S. Caterina per la parte archeologica e, dopo un gioioso pranzo al sacco, ci siamo tuffati in un percorso sulla cultura e tradizione romana che, come \u00e8 noto, ha attraversato e trasformato il nostro territorio durante l\u2019espansione dell\u2019Antica Roma.
Utilizzare proprio il museo come strumento educativo, \u00e8 fare storia in modo coinvolgente.
Osservare dal vivo i reperti materiali, collegarli alle informazioni gi\u00e0 possedute, elaborare e ampliare conoscenze in un contesto ricco di immagini e narrazioni, \u00e8 un metodo di sicuro apprendimento. Dopo la visita, questa volta il laboratorio si \u00e8 incentrato sulla realizzazione di una piccola opera in creta: un vasetto, una maschera, una lucerna. Qualche bambino ispirato si \u00e8 pure lanciato in una libera interpretazione della leggenda della nascita di Roma, modellando una cesta con tanto di Lupa e dei due gemelli, Romolo e Remo.<\/p>\n\n\n\n

Un viaggio tra musica, immagini e narrazione a S. Teonisto<\/h2>\n\n\n
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Alla Collodi, per\u00f2, il percorso riguardante l\u2019arte, non si \u00e8 fermato qui.
Le classi quarta e quinta, infatti, il 24 marzo si sono recate presso la Chiesa di S. Teonisto, altro luogo di cultura cittadino, per assistere ad un progetto musicale dal titolo “Monsieur Ren\u00e8 – Gardien de Notes\u201d, a cura della Fondazione Benetton.
In quest\u2019opera si sono incontrate arte visiva, musica e narrazione fondendosi magicamente insieme per raccontare la storia di un anziano direttore d\u2019orchestra. Egli si muove con la sua bicicletta da un giardino all\u2019altro di Parigi per insegnare a leggere la musica in ogni cosa, facendo dialogare musica e natura. All\u2019inizio solo una cornacchia sembra essere interessata ai suoi ricordi, ma lentamente molti altri si avvicinano rispecchiandosi nelle sue storie e trovandovi conforto.
\u00c8 stato uno spettacolo che ha coinvolto soavemente i sensi: l\u2019udito con gli strumenti a fiato del Conservatorio di Castelfranco Veneto, e la vista, con le immagini che si creavano sotto i nostri occhi provenienti da una lavagna luminosa. Immagini floreali o astratte e immagini iconiche di Parigi si intrecciavano alla musica corale o solista di flauti, clarinetti, oboe e fagotto, il tutto in piena armonia.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019arte come scelta formativa di valore<\/h2>\n\n\n\n

Se il compito principale della scuola \u00e8 quello formativo, rivolgersi all\u2019arte \u00e8 sicuramente una scelta di valore. Avvicinarsi all\u2019arte significa favorire la creativit\u00e0, l\u2019immaginazione, la capacit\u00e0 di comunicare in modo originale e diverso. L\u2019arte insegna a esprimere emozioni, pensieri e idee in modo personale e unico, abbattendo barriere linguistiche, sociali ed emotive. Inoltre, chi ama la cultura desidera conoscere tutte le culture diventando inclusivo, rispettoso dell\u2019altro.
Ecco allora che tali percorsi non si limitano a favorire il mero successo scolastico, a impartire contenuti, ma a dare strumenti da assimilare alle forze intellettuali e sentimentali dei nostri alunni perch\u00e9 Arte e Cultura possono diventare strumenti salvifici.<\/p>\n\n\n\n

Insegnante Silvia Marcon \u2013 Scuola Primaria Collodi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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