{"id":4797,"date":"2025-05-20T22:28:10","date_gmt":"2025-05-20T20:28:10","guid":{"rendered":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/?p=4797"},"modified":"2025-05-20T22:28:11","modified_gmt":"2025-05-20T20:28:11","slug":"valore-progetto-teatrale-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/2025\/05\/20\/valore-progetto-teatrale-scuola\/","title":{"rendered":"A teatro per vedere l’invisibile"},"content":{"rendered":"\n

Il valore di un progetto teatrale a scuola<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le origini sacre del teatro<\/h3>\n\n\n\n

Il termine \u201cteatro\u201d viene dal greco \u201ctheaomai\u201d, \u201cessere visti, avere delle visioni\u201d. Guardando alle sue origini, per\u00f2, scopriamo che non aveva un senso di intrattenimento come oggi. Nasceva, anzi, come qualcosa di sacro. Attraverso il teatro, la comunit\u00e0 della p\u00f2lis costruiva la sua identit\u00e0 civile, culturale, politica, religiosa, sociale. Era un \u201cessere visti\u201d nel senso che le rappresentazioni teatrali costituivano il momento in cui la societ\u00e0 poteva \u201cvedere se stessa\u201d e riflettere. Il teatro portava anche a visioni di futuro, di verit\u00e0: non c\u2019era contrapposizione tra vero e falso, la dialettica era invece tra nascosto e rivelato, tra ci\u00f2 che accadeva sulla scena o dietro la scena (\u201csken\u00e9\u201d, la tenda sacra).
E ci\u00f2 che accadeva dietro la scena restava invisibile, se ne mostrava solo il risultato (per es. Medea uccide i figli dietro la sken\u00e9, poi una piattaforma rotante li mostra gi\u00e0 morti). Le cose \u201ctroppo sacre per essere viste\u201d dovevano rimanere dietro la \u201ctenda sacra\u201d, dietro la scena.<\/p>\n\n\n\n

Il significato profondo del progetto teatrale a scuola<\/h3>\n\n\n\n

Il progetto \u201cDire, fare, teatrare\u201d, al netto dei 7 diversi spettacoli che ha portato sul palco coinvolgendo tutti gli alunni del plesso di Paderno, nessuno escluso, ha voluto essere un\u2019esperienza di tutto questo. Una riflessione di ciascun bambino su di s\u00e9, sul vedersi reciproco e riconoscersi insieme come portatori di bellezza e di emozioni da conoscere e da imparare a manifestare (nel nostro \u201claboratorio dell\u2019attore\u201d abbiamo gridato, riso e pianto, fatto facce strane e giochi di ruolo, imparato a usare la voce e il corpo e a muoverci nello spazio e con ritmo…), ma anche una riflessione sulla societ\u00e0: con le notizie non incoraggianti su pi\u00f9 fronti, tra risse e spaccio, abbiamo voluto portare il nostro contributo di umanit\u00e0 giocando d\u2019anticipo con i bambini: se conosco me, so conoscere te e costruiremo insieme dei ponti.<\/p>\n\n\n\n

Oltre lo spettacolo: la crescita invisibile dei bambini<\/h3>\n\n\n\n

Tutto ci\u00f2 che \u00e8 stato visto, dal lato del pubblico, sono stati bambini che hanno solo parlato su un palco, spesso per la loro primissima volta, che fosse per venti minuti o in spettacoli di oltre un\u2019ora. Ma sarebbe bello sapere che qualcuno ha visto anche che stavano portando con s\u00e9 un bagaglio di sogni e di voglia di essere ricordati come qualcuno che ce l\u2019ha fatta, che si \u00e8 accettato e che ha scavallato le proprie paure. Per me che li ho preparati uno ad uno, tutte le volte \u00e8 stato magnifico vederli fiorire. I ritorni pi\u00f9 belli sono stati bambini felici, che salutavano in corridoio con un sorriso libero; quelli del pedibus che sono diventati amici; quelli timidi che hanno preso coraggio; quelli pi\u00f9 scalmanati diventati capaci di assumere delle responsabilit\u00e0 per il gruppo\u2026 Avrei pi\u00f9 di 159 esempi da fare, almeno uno per la fioritura di ogni bambino. Ma ci\u00f2 che accade \u201cdietro la scena\u201d… \u00e8 troppo sacro per essere rivelato!<\/p>\n\n\n\n

Docente Sara Bresolin
Istituto Comprensivo di Ponzano Veneto<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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