Ascoltare dei bambini cantare \u00e8 un\u2019esperienza che apre le porte di un mondo fantastico e porta l\u2019adulto a valicare i confini del quotidiano per proiettarsi in quei mondi della propria infanzia consentendosi di fare dei percorsi a ritroso nella propria storia, fatta di armonie e spensieratezza, giochi e filastrocche, lievit\u00e0 e allegria. Si muovono canali percettivi che si agganciano a quel nostro io bambino che richiama il senso ludico e la gaiezza interiore.<\/p>\n\n\n\n
Questo il sentire adulto, la percezione che l\u2019ascoltatore ha di fronte ad un coro di voci infantili.<\/p>\n\n\n\n
Come adulti educatori, sappiamo bene per\u00f2 che la valenza dell\u2019esperienza corale per un bambino e una bambina \u00e8 molto formativa.<\/p>\n\n\n\n
Oggi i bambini sono spinti sempre pi\u00f9 verso una produzione individuale, la scuola (gi\u00e0 ai centri infanzia) li attiva alla competizione, lo sport li spinge a primeggiare, la vita stessa li butta dentro una corsa sfrenata verso il raggiungimento di obiettivi sempre pi\u00f9 individualistici. Le nuove tecnologie fanno fare esperienze solitarie, spesso rinchiusi nelle loro stanze; allora la musica in gruppo e il canto corale sono ottimi per sperimentarsi con gli altri. Spazi, tempi, regole, obiettivi. L\u2019esperienza del canto aiuta a condividere bello e brutto, alto e basso, diritto o storto\u2026<\/p>\n\n\n\n
L\u2019esperienza corale consente al bambino di stare dentro una cornice predisposta dal maestro, ma anche dalla musica stessa. C\u2019\u00e8 una morbida rigidit\u00e0 che abitua il bambino a stare dentro criteri precisi e lo aiuta ad organizzarsi di conseguenza.<\/p>\n\n\n\n
La preparazione di un piccolo concerto fa fare l\u2019esperienza organizzativa, ma anche riflettere sulla propria modalit\u00e0 di porsi all\u2019interno del gruppo, muove una organizzazione interna molto importante.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019esperienza quotidiana dei nostri bambini, soprattutto per quel che concerne la vita assieme ai pari, \u00e8 fatta di comportamenti spesso inconsapevoli, dove viene tolta sempre pi\u00f9 responsabilit\u00e0 e viene attivata una iper protezione da parte del mondo adulto che impedisce l\u2019acquisizione della responsabilit\u00e0 individuale.<\/p>\n\n\n\n
Proviamo a pensare a tutte le volte in cui un adulto si mette a difendere a spada tratta un bambino, all\u2019interno di un litigio con i suoi compagni e compagne. Adulti che non responsabilizzano i figli a prendersi colpe e conseguenze, e si schierano entrando in territori che dovrebbero essere vietati ai \u201cmaggiorenni\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Chi lavora con i bambini, o chi \u00e8 genitore, sa quanto la frenesia dei \u201ctempi moderni\u201d (come direbbe Charlie Chaplin) ci fa commettere errori grossolani ma non per questo non importanti. Tendiamo a fare \u201cal posto di\u201d, a sostituirci ai bambini. Questo nelle cose pi\u00f9 semplici (legare le scarpe, indossare un golf o abbottonarlo, preparare la cartella) come in quelle pi\u00f9 complesse (anticipare pensieri ed emozioni).<\/p>\n\n\n\n
Sostituirsi al bambino e alla bambina significa privarli della possibilit\u00e0 di imparare sia sul versante del \u201cfare\u201d che sul versante dell\u2019\u201dessere\u201d. Spesso significa anche impedirgli di sbagliare e l\u2019errore \u00e8 molto importante in un processo di apprendimento e di crescita.<\/p>\n\n\n\n
Con l\u2019esperienza del canto il bambino e la bambina, grazie all\u2019accoglienza dell\u2019educatore (maestro) e al confronto con gli altri, impara a relazionarsi e a \u201cfare da s\u00e9\u201d sia in senso emotivo che pratico.<\/p>\n\n\n\n
All\u2019inizio ogni bambino non sa come si canta, pian piano diventa autonomo e sa attivare sue risorse interne, assieme alla messa in pratica delle \u201cregole d\u2019uso\u201d che il maestro gli insegna. Ma il maestro non pu\u00f2 cantare per lui, cos\u00ec come non lo pu\u00f2 fare nessun compagno. Sar\u00e0 lui\/lei autonomamente che imparer\u00e0 a mettere del suo, a far uscire voce e tanto altro.<\/p>\n\n\n\n
Paola Cosolo Marangon
Formatrice in area psicopedagogica e scrittrice<\/p>\n\n\n\n
Diventare Grandi propone corsi di musica per bambini da 0 a 8 anni (Musicainfasce\u00ae, Avvicinamento alla Musica e Crescere con la Musica). I corsi sono tenuti dal maestro Roberto Spremulli, musicista didatta specializzato A.I.G.A.M. https:\/\/aigam.it\/insegnanti-aigam\/roberto-spremulli\/ e musicoterapeuta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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