{"id":2851,"date":"2023-05-24T19:45:17","date_gmt":"2023-05-24T17:45:17","guid":{"rendered":"http:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/?p=2851"},"modified":"2023-05-24T19:45:18","modified_gmt":"2023-05-24T17:45:18","slug":"i-disturbi-specifici-dellapprendimento-dsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasalamandra.eu\/baby\/2023\/05\/24\/i-disturbi-specifici-dellapprendimento-dsa\/","title":{"rendered":"I Disturbi Specifici dell&#8217;Apprendimento (DSA)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Cosa si intende per Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSA)?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>I DSA sono disturbi del neurosviluppo con un\u2019origine neurobiologica che si manifestano con una persistente difficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento di abilit\u00e0 scolastiche strumentali (lettura, scrittura e calcolo) in bambini con adeguate capacit\u00e0 intellettive, assenza di deficit neurologici e sensoriali, accompagnati da normali opportunit\u00e0 educativo-didattiche.<\/p>\n\n\n\n<p>Queste difficolt\u00e0 \u201cspecifiche\u201d hanno una significativa ricaduta nel percorso scolastico, sia sul versante dell\u2019apprendimento, ma spesso anche sul piano emotivo-relazionale; la letteratura specialistica, infatti, pone in evidenza la frequente associazione tra DSA e altri disturbi del neurosviluppo (es. ADHD), anche nell\u2019ambito emotivo e comportamentale, in particolare quando queste difficolt\u00e0 non vengono diagnosticate in modo adeguato o sono riconosciute tardivamente, quando cio\u00e8 i bambini hanno gi\u00e0 vissuto un percorso scolastico frequentemente caratterizzato da fallimenti e scarsa stima di s\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quali sono i DSA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>I disturbi specifici di apprendimento comprendono:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>dislessia, ovvero la difficolt\u00e0 di \u201cdecodifica\u201d del testo scritto (lettura strumentale) e che pu\u00f2 coinvolgere anche la comprensione dei testi stessi, con conseguenti e significative ricadute nelle attivit\u00e0 di studio e apprendimento<\/li><li>disortografia, significativa presenza di errori ortografici<\/li><li>disgrafia, significativa compromissione del tratto grafico di scrittura (quindi negli aspetti grafo-motori e fine-motori), accompagnata da lentezza di produzione e scarsa \u201cleggibilit\u00e0\u201d di quello che il bambino scrive<\/li><li>discalculia, con difficolt\u00e0 e lentezza nel calcolo a mente, nelle procedure di calcolo scritto, nell\u2019apprendimento delle tabelline<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Come si manifestano e come avviene la valutazione?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Questi disturbi si manifestano con la scolarit\u00e0, inizialmente come difficolt\u00e0 e lentezza nell\u2019apprendimento delle prime fasi di lettura, scrittura e calcolo, ma permangono successivamente con una significativa e costante difficolt\u00e0 nello svolgerle in modo automatico: si caratterizzano per una lettura lenta, scorretta, a volte con difficolt\u00e0 di comprendere i testi, frequenti errori ortografici, grafia a volte illeggibile, problemi nelle procedure di calcolo, marcata lentezza nel calcolo a mente, tabelline che vengono apprese e subito \u201cdimenticate\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Pur manifestandosi fin dall\u2019inizio del percorso di apprendimento, \u00e8 possibile porre diagnosi di DSA non prima di fine seconda primaria per lettura e ortografia e non prima di fine terza primaria per grafia e calcolo: questo per permettere ai bambini non solo di apprendere in modo adeguato queste competenze, ma anche di automatizzarle in modo funzionale ed efficace.<\/p>\n\n\n\n<p>Dal punto di vista clinico \u00e8 necessario compiere una accurata valutazione diagnostica degli apprendimenti scolastici (lettura \u2013 velocit\u00e0, correttezza e comprensione \u2013 ortografia, capacit\u00e0 nel calcolo a mente e scritto), ma anche del funzionamento intellettivo, del profilo neuropsicologico (capacit\u00e0 attentive, linguistiche, di memoria che possono essere co-presenti ai DSA) e degli aspetti emotivi che spesso, nei bambini con queste difficolt\u00e0, condizionano la motivazione all\u2019apprendimento e frequentemente la loro vita di relazione.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Come \u00e8 possibile intervenire?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ormai da diversi anni abbiamo molti dati di ricerca che ci indicano metodologie efficaci per la riabilitazione specifica delle abilit\u00e0 di lettura, scrittura e calcolo, metodologie e percorsi riabilitativi che devono essere gestiti da figure professionali sanitarie adeguatamente formate e specializzate nell\u2019ambito dei DSA, in grado di costruire un efficace progetto di intervento; queste metodologie mirano a migliorare velocit\u00e0, correttezza e comprensione della lettura, diminuire gli errori ortografici, migliorare la correttezza nell\u2019esecuzione dei calcoli.<\/p>\n\n\n\n<p>Oltre ai percorsi di riabilitazione specifica \u00e8 necessario avviare i bambini all\u2019utilizzo di strumenti che mirano a \u201ccompensare\u201d la difficolt\u00e0 specifica (utilizzo di libri digitali con sintesi vocale, gestione e utilizzo del PC, costruzione e utilizzo di mappe concettuali, ecc.), questo per permettere loro di gestire in modo sempre pi\u00f9 autonomo lo studio e l\u2019apprendimento, con conseguente miglioramento del senso di efficacia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Riferimenti<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>American Psychiatry Association \u201c<em>DSM-5, Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali<\/em>\u201d. Raffaello Cortina, 2014<br>Bertolo L., Tucci R. \u201c<em>Teleriabilitare la dislessia evolutiva. Migliorare la lettura e la comprensione del testo nei Disturbi Specifici di Apprendimento<\/em>\u201d. Aldenia Edizioni, 2021<br>Istituto Superiore di Sanit\u00e0 \u201cNuove Linee- Guida DSA\u201d, 2022<br>Vio C., Lo Presti G. \u201c<em>Diagnosi dei disturbi evolutivi. Modelli , criteri diagnostici e casi clinici<\/em>\u201d. Erickson, 2014<br>Vio C., Lo Presti G., Tressoldi P.E. \u201c<em>Diagnosi dei disturbi Specifici di Apprendimento<\/em>\u201d. Erickson, 2022<br>Vio C., Tressoldi P.E. \u201c<em>Il trattamento dei disturbi dell\u2019apprendimento scolastico<\/em>\u201d. Erickson, 2022<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">Michela Cendron<br>Psicologa e Psicoterapeuta del Consultorio Familiare Treviso<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.consultoriotreviso.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.consultoriotreviso.org<\/a><br><a href=\"http:\/\/www.facebook.com\/ConsultorioFamiliareTreviso\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Facebook<\/a><br><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/consultoriofamiliaretreviso\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Instagram<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cosa si intende per Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSA)? 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