Come consulente pedagogica nelle scuole mi trovo spesso ad osservare bambini del primo anno di scuola primaria che hanno difficolt\u00e0 ad adattarsi alle richieste cognitivo-comportamentali che la scuola richiede.<\/p>\n
Nello specifico, i piccoli alunni, hanno difficolt\u00e0 ad orientare l\u2019attenzione (concetto diverso rispetto all\u2019incapacit\u00e0 di stare attenti), a recepire correttamente l\u2019informazione verbale (a volte anche se supportata da informazioni visive) ed a tollerare i tempi d\u2019attesa. Vedo bambini che non riescono a stare seduti, sempre sul punto di \u201cdecollare\u201d dalla sedia. Spesso non sono disturbi specifici dell\u2019attenzione o iperattivit\u00e0, per i quali \u00e8 necessario un intervento specifico, ma quello che noi professionisti definiamo disturbi generici d\u2019apprendimento che con una buona rieducazione si possono compensare.<\/p>\n
La scuola dell\u2019infanzia \u00e8 l\u2019ambiente dove queste caratteristiche emergono e, nonostante l\u2019attento e professionale lavoro delle insegnanti, ritengo che per alcuni piccoli sia necessario un percorso strutturato con attivit\u00e0 mirate che aiutino a superare queste difficolt\u00e0.<\/p>\n
Inizialmente ho sperimentato con dei miei pazienti individualmente alcune attivit\u00e0 ludiche che avessero come obbiettivo lo sviluppo di un pensiero pi\u00f9 ordinato (ad esempio strutturare dei percorsi) o di una maggiore capacit\u00e0 di orientare l\u2019attenzione (giochi basati sullo stimolo-risposta), e nonostante i miglioramenti ho sempre pensato che il lavoro in piccolo gruppo avrebbe accelerato il processo di apprendimento oltre che risultare pi\u00f9 divertente.<\/p>\n
Ho proposto questo percorso nelle scuole dell’infanzia in cui sono consulente con ottimo successo e continuo a proporre tale iniziativa organizzando gruppi di 6\/8 bambini.<\/p>\n
Le attivit\u00e0 prevedono un rituale iniziale di saluto ed un momento di condivisione (ad es. una cosa bella successa durante la settimana); un gioco in movimento basato sullo stimolo-risposta o la costruzione e lo svolgimento di un percorso con delle regole; un rituale finale con ulteriore momento di condivisione. Nei giochi vengono introdotti elementi di didattica prescolastica come il concetto di destra- sinistra, le somiglianze, il numero etc\u2026<\/p>\n
Oltre ad un\u2019esperienza in piccolo gruppo ci\u00f2 che consiglio ai genitori sono dei giochi semplici, intuitivi, divertenti e soprattutto che coinvolgono tutta la famiglia. Eccone alcuni banali ma di grande aiuto!<\/p>\n
Memory\u2026 partite con poche carte ed aumentate sempre di pi\u00f9 ad ogni successo!<\/p>\n
In macchina\u2026. \u201cfacciamo a gara a chi vede per primo \u2026una macchina rossa\u2026\u201d<\/p>\n
Sopra il tavolo mettete degli oggetti, fateli osservare, toglietene uno senza farvi vedere e chiedete poi quale manca.<\/p>\n
Ultimo consiglio, ma non meno importante, leggete spesso ai vostri bambini, il libro \u00e8 uno strumento di condivisione (di tempo, spazio e pensiero), di apprendimento lessicale, sviluppa la capacit\u00e0 di ascolto, la fantasia e defatica i vostri bambini dopo una lunga giornata.<\/p>\n