La pedagogia \u00e8 la scienza dell\u2019educazione: attivit\u00e0 tipicamente umana che, attraverso influenze e atti esercitati volontariamente da un individuo su un altro, tende a formare quelle disposizioni che corrispondono ai fini della societ\u00e0 e della cultura in cui un soggetto vive.<\/p>\n
Siamo a fine 800 quando Montessori, Decroly, Claparer\u00e8de, avviano le prime procedure scientifiche di controllo sulle metodologie didattiche. Durkheim sviluppa il concetto di educazione come socializzazione, auspicando la collaborazione tra pedagogia e sociologia, visto che tutte le \u201cpratiche educative\u201d, qualsiasi esse siano, hanno in comune un aspetto fondamentale: esse sono tutte il risultato esercitato da una generazione sulla generazione che viene dopo, allo scopo di adattare quest\u2019ultima all\u2019ambiente sociale nella quale \u00e8 chiamata a vivere.<\/p>\n
Pi\u00f9 recentemente la pedagoga Isabel Orejales parla di \u201cbuona educazione\u201d, ovvero, l\u2019insegnare a conoscere le proprie possibilit\u00e0, a desiderare di crescere, ad accettare i limiti e le virt\u00f9 in modo sano\u2026 in generale insegnare a vivere.<\/p>\n
Forse per\u00f2 l\u2019aspetto fondamentale non \u00e8 tanto che cosa sia educare ma come farlo?<\/p>\n
Qual \u00e8 la strategia migliore o forse meno peggio. Capire la differenza tra educare e purtroppo \u201cindottrinare\u201d.<\/p>\n
Il bambino gi\u00e0 nei primi mesi di vita \u00e8 assolutamente recettivo rispetto a ci\u00f2 che lo circonda, per tanto, chi lo accudisce, deve tenere presente di averne cura attraverso il contatto, l\u2019affetto, la rassicurazione, abbracciarlo, interagire con lui, esserci con lui. Crescendo per\u00f2 il bambino deve essere messo anche in condizioni di comprendere i limiti, i sacrifici (ormai cosa molto rara), il rispetto, quelli che una volta si chiamavano VALORI. Il successo nella crescita di un bambino avviene anche quando non lo si isola dalla sofferenza, quando non si \u00e8 iperprotettivi, evitando di mentire e dire bugie che portano solo ad una mancanza di fiducia e alla squalifica di noi come genitori\/educatori.<\/p>\n
Riprendiamo a COMUNICARE con i nostri figli ma in generale con le persone, \u00e8 la risorsa meno costosa ma in assoluto la migliore (e qui sarebbe interessante capire COME comunicare).<\/p>\n
Rispettiamo i nostri figli e maggiormente le persone che ci stanno accanto, se vogliamo che i nostri figli lo facciano a loro volta. Riconosciamo e valorizziamo le qualit\u00e0 di nostro figlio.<\/p>\n
Abituiamoci ed impariamo ad esprimere la nostra stanchezza, i nostri stati d\u2019animo, perch\u00e9 cos\u00ec insegniamo ai nostri figli a esprimerli a loro volta, non si pu\u00f2 essere sempre felici e la famiglia \u201cMulino Bianco\u201d non esiste. Poter dire: \u201csono stanco, oppure, questa cosa non mi piace\u201d, \u00e8 fondamentale, gli insegna che \u00e8 possibile anche trovarsi in questo stato d\u2019animo e non c\u2019\u00e8 nulla di male. Impariamo a dire no e insegniamolo, perch\u00e9 gli permetter\u00e0 anche di difendersi, rispettarsi e farsi rispettare.<\/p>\n
Ricordiamoci di accogliere con un sorriso, di dire per favore e grazie. Basta poco. Non permettiamo che la violenza si insinui nella nostra quotidianit\u00e0.<\/p>\n
Ricordiamoci, inoltre, che Bambini siamo stati tutti e se qualcosa non ci \u00e8 piaciuto, evitiamo di farlo ai nostri figli, anche perch\u00e9 essere genitori \u00e8 difficile, nessuno ha un manuale in tasca, ma anche essere figli non \u00e8 semplice.<\/p>\n
Fonti:
\nGalimberti, Dizionario di Psicologia, Utet, Torino, 1992.
\nEstevill e G. Pin, Il grande manuale per genitori, Mondadori, Milano, 2012.
\nCismai, Coordinamento italiano dei servizi contro il maltrattamento e l\u2019abuso all\u2019infanzia, linee guida, 2001<\/p>\n